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從國家教學(xué)成果獎看本科教學(xué)改革
走理工融合之路 培養應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才
2017-11-18
1、理念創(chuàng )新：理工融合的應用化學(xué)創(chuàng )新人才培養理念。
2、課程體系創(chuàng )新：科學(xué)地構建了理工融合的應用化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養方案。
3、課程創(chuàng )新：創(chuàng )建了理工融合的特色專(zhuān)業(yè)課。 -
從大數據專(zhuān)業(yè)建設看新工科建設
從大數據專(zhuān)業(yè)建設看新工科專(zhuān)業(yè)課程內容設計 1、IT技術(shù)：具備完善的大數據構建和維護技能，從而搭建大數據計算平臺 2、數學(xué)、統計學(xué)知識：具備數學(xué)科學(xué)的思想、熟練掌握統計學(xué)方法、建立數學(xué)模型的初步能力 3、行業(yè)知識：金融、電子商務(wù)、健康醫療等專(zhuān)業(yè)知識，明白可以獲取哪些數據，需要解決什么問(wèn)題
2017-11-18 -
產(chǎn)教協(xié)同“創(chuàng )課工坊”，數字服務(wù)新工科育人
產(chǎn)教協(xié)同“創(chuàng )課工坊”，數字服務(wù)新工科育人-校企協(xié)同共建數字課程中心，云時(shí)代數字化教學(xué) 學(xué) 個(gè)性化。咨詢(xún)熱線(xiàn)：13708870934
2017-11-18 -
OBE理念與新工科建設--浙工大新工科建設思考與實(shí)踐
新工科是什么？ 面對學(xué)科高度融合 ,“未來(lái)專(zhuān)業(yè)怎么專(zhuān)？業(yè)又在何方？專(zhuān)業(yè)的知識體系該如何構建？” 學(xué)科交叉催生新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而可能催生新的學(xué)科或領(lǐng)域， 未來(lái)高校的專(zhuān)業(yè)又該如何布局？
2017-11-18 -
NI系統級工程設計理念助力新工科建設
NI系統級工程設計理念助力新工科建設涉及高級控制技術(shù)、無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)、測試測量技術(shù)、嵌入式系統設計等技能實(shí)踐。咨詢(xún)熱線(xiàn)：13708870934
2017-11-18 -
AWS持續創(chuàng )新與人才培養
AWS持續創(chuàng )新與人才培養：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對教育機構要求—快速實(shí)現數字化轉型；學(xué)習者更注重學(xué)習體驗，可以隨時(shí)隨地獲取快速交付的個(gè)性化，高質(zhì)教育服務(wù)
2017-11-18 -
“一帶一路”倡議下高等工程教育產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐與展望
習近平總書(shū)記在2013年提出了“一帶一路”倡議，上升為國家重大戰略，得到沿線(xiàn)周邊國家的積極響應。
2017-11-18
